Planificación de un día de clase, para niños de 5 años. Bloque: Mi Persona. Tema: Mi cuerpo.

Planificación de un día de clase, para niños de 5 años.

Bloque: Mi Persona.                          Tema: Mi cuerpo.

Propósito: Aportar soluciones creativas a las situaciones que se presenten. Reconocer objetos de sus diferentes entornos, sus partes, sus características relaciones entre ellos. Comunicarse atreves de diversas formas de expresión, lenguaje corporal, oral, musical, grafico-plástico y escrito.

Contenido: Figuras geométricas: las identifica y utiliza en sus dibujos y representaciones de su cuerpo y de los otros. Movimiento de desplazamiento del cuerpo, gatear, caminar, etc. Recrear hechos y situaciones vividas escuchadas o vistas.

Estrat./ Act.:

Encuentro de grupo: Actividades de rutina: Cartel del tiempo, del ayudante, de asistencia, de cumpleaños y el de la fecha.La maestra  establecerá una conversación acerca del nacimiento de los niños como se celebra en cada hogar, luego harán una dramatización simulando que son bebés y colorearan un bebé hecho previamente  por la maestra, después la maestra le preguntara ¿Qué hicieron, como lo hicieron, qué le gusto y que aprendieron hoy?

Grupo grande: La maestra los pondrá a moldear figuras geométricas con plastilina y hacer el cuerpo humano.

Grupo pequeño: La maestra le hará preguntas sobre las figuras geométricas, ¿si las conocen, si la han visto? Luego los pondrá a observar en el aula para que ellos identifiquen las figuras geométricas que están allí, y los pondrá a dibujar el cuerpo humano utilizando  figuras geométricas,

Luego la maestra cerrara ambos grupos juntos, donde cada grupo le explicara al otro ¿Qué hicieron, como lo hicieron, qué le gusto y que aprendieron hoy?

Actividad grupal: La maestra le cantara a los niños la canción  aceite de higuana para introducir el tema del cuerpo y de los gestos, después les preguntara  ¿cómo ponen la cara cuándo están enojados, cuándo están felices, cuando tienen dudas, etc.?, una vez hecho esto la maestra le dará una hoja para que los niños peguen papel crespe al borde de la cara, feliz, triste y enojada.

Recursos: Lápices de colores y de carbón, hojas, plastilina o masilla, canción, papel crespe, ega, los niños, la maestra, el aula.

Evaluación:

Si respetan su cuerpo y el de los demás.

Identificación de las figuras geométricas.

Identificación de las partes del cuerpo

Nancy Rodríguez. Paseo virtual : Los animales domésticos.

Hoy realizaremos un hermoso paseo con la maestra, en donde conoceremos los animales domésticos: su identificación, sus características, su cuidado y precauciones. Su proceso de gestación y crecimiento, para desarrollar progresivamente una actitud investigativa, con el empleo sistemático de la observación, exploración e indagación para la comprensión critica de su entorno natural y social.. Para realizar este recorrido encontraras algunas paradas las cuales estarán representadas con un autobús o guagua, para abrirla solo tienes que dar un clic en el link que estará debajo del autobús o guagua,  y cuando los identifiques dibuja el mas grande y comenta cuales has visto, así es que presta mucha atención pues con este paseo te divertirás muchísimo y aprenderás cosas nuevas, así es que prepárate y colócate el cinturón ¿estas listo? 

http://www.fotosdeanimales.com.ar/fotos-animales-domesticos/http://www.youtube.com/watch?v=xW14-iYQ9to

¿Te gusto? Que bien, ya que ahora has visto a los animales, los cuales te parecieron muy bonitos e interesantes, ¿que te parece si vamos a ver sus características ¿Cuáles son  los mas pequeños o los mas grandes?¿sabes como se llaman algunos de ellos? así es que vamos a subir  nuestra autobús a ver que sorpresa nos tiene y una vez que sepas sus características entonces dibuja el que mas te gusta, y comenta a tus compañeros porque te gusta.

http://www.nature-pictures.org/sp/Animales-domesticos/

Ya que sabes las características de los animales domésticos que les parece si escuchamos sus sonidos para saber como ellos se comunican entre ellos, par que luego todos imitemos esos sonidos y decir a que animal pertenece. 

http://www.youtube.com/watch?v=oBxwFA7b6Bk

Uhao me imagino que te a gustado mucho el paseo pero no te preocupes que apenas estamos empezando, ahora que te parece si  vamos a ver como cuidar a los animales domésticos, así es que vamos a nuestra próxima parada, en donde tu tendrás que decir si has visto algunos de estos cuidados. 

http://www.hidrocanin.es/fotos.html

Ahora que ya sabes que los animales domésticos hay que bañarlos, Comenta con tus compañeros y la maestra las precauciones que debemos tener con los animales domésticos a la hora de bañarlos, y una vez hecho esto que les parece si vamos a ver su proceso de gestación, pera antes piensen ¿Cómo será el proceso de gestación? ¿Cómo nacerán? Así es que acomódense que vamos a arrancar.

http://www.youtube.com/watch?v=9G-p_Et0euk
http://www.youtube.com/watch?v=-7GXGN8dd7A

Me imagino que te sorprendió mucho, por lo que presta atención, cuando visites el siguiente lugar te invito a que digas que están comiendo, estos animales y cuales son animales domésticos.

http://www.mattonimages.com/imagenes/buscar/animal+comiendo.html

Ahora que saben  que comen los animales domésticos, los invito a realizar nuestra última parada para que conozcan su crecimiento  te invito a que cuando lleguen a sus casas recorten y peguen los animales domésticos y los alimentos que comen.

http://www.bioero.com/wp-content/uploads/2008/04/esquema-de-obtencion-de-vacas-transgenicas-productoras-de-la-hormona-de-crecimiento-humano-en-leche-vacuna.jpg 

Nancy Rodríguez. Paseo virtual : Los animales domésticos.

Hoy realizaremos un hermoso paseo con la maestra, en donde conoceremos los animales domésticos: su identificación, sus características, su cuidado y precauciones. Su proceso de gestación y crecimiento, para desarrollar progresivamente una actitud investigativa, con el empleo sistemático de la observación, exploración e indagación para la comprensión critica de su entorno natural y social.. Para realizar este recorrido encontraras algunas paradas las cuales estarán representadas con un autobús o guagua, para abrirla solo tienes que dar un clic en el link que estará debajo del autobús o guagua,  y cuando los identifiques dibuja el mas grande y comenta cuales has visto, así es que presta mucha atención pues con este paseo te divertirás muchísimo y aprenderás cosas nuevas, así es que prepárate y colócate el cinturón ¿estas listo? 

http://www.fotosdeanimales.com.ar/fotos-animales-domesticos/http://www.youtube.com/watch?v=xW14-iYQ9to

¿Te gusto? Que bien, ya que ahora has visto a los animales, los cuales te parecieron muy bonitos e interesantes, ¿que te parece si vamos a ver sus características ¿Cuáles son  los mas pequeños o los mas grandes?¿sabes como se llaman algunos de ellos? así es que vamos a subir  nuestra autobús a ver que sorpresa nos tiene y una vez que sepas sus características entonces dibuja el que mas te gusta, y comenta a tus compañeros porque te gusta.

http://www.nature-pictures.org/sp/Animales-domesticos/

Ya que sabes las características de los animales domésticos que les parece si escuchamos sus sonidos para saber como ellos se comunican entre ellos, par que luego todos imitemos esos sonidos y decir a que animal pertenece. 

http://www.youtube.com/watch?v=oBxwFA7b6Bk

Uhao me imagino que te a gustado mucho el paseo pero no te preocupes que apenas estamos empezando, ahora que te parece si  vamos a ver como cuidar a los animales domésticos, así es que vamos a nuestra próxima parada, en donde tu tendrás que decir si has visto algunos de estos cuidados. 

http://www.hidrocanin.es/fotos.html

Ahora que ya sabes que los animales domésticos hay que bañarlos, Comenta con tus compañeros y la maestra las precauciones que debemos tener con los animales domésticos a la hora de bañarlos, y una vez hecho esto que les parece si vamos a ver su proceso de gestación, pera antes piensen ¿Cómo será el proceso de gestación? ¿Cómo nacerán? Así es que acomódense que vamos a arrancar.

http://www.youtube.com/watch?v=9G-p_Et0euk
http://www.youtube.com/watch?v=-7GXGN8dd7A

Me imagino que te sorprendió mucho, por lo que presta atención, cuando visites el siguiente lugar te invito a que digas que están comiendo, estos animales y cuales son animales domésticos.

http://www.mattonimages.com/imagenes/buscar/animal+comiendo.html

Ahora que saben  que comen los animales domésticos, los invito a realizar nuestra última parada para que conozcan su crecimiento  te invito a que cuando lleguen a sus casas recorten y peguen los animales domésticos y los alimentos que comen.

http://www.bioero.com/wp-content/uploads/2008/04/esquema-de-obtencion-de-vacas-transgenicas-productoras-de-la-hormona-de-crecimiento-humano-en-leche-vacuna.jpg 

TIC: Tecnologías de la Información y Comunicación. Rincones: Son “espacios delimitados y concretos, situados en las propias clases, donde los niños y niñas trabajarán simultáneamente”. María Antonia Pujol Maura Departament de Did.ctica i Organitzaci. Educativa Universitat de Barcelona Un espacio con dos computadoras o más, dotadas de recursos y materiales educativos digitales, especializados para este nivel, lo que acompañado de un/una docente debidamente entrenado/a y preparado/a para integrar las TIC en su trabajo diario, propiciará en los niñas y niños el desarrollo de sus capacidades cognitivas, intelectuales, de lenguaje y motrices, contribuyendo así, con una educación integral y de calidad.

 Rincòn Tecnològico en el aula de Inicial

Es un espacio con dos computadora o màs dotada de recursos y materiales educativos digitales especializado para este nivel , lo que acompañado de una docente debidamente entrenada y preparada  para utilizar las  TIC

  en su trabajo diario, propicia en los niños /as el desorrollo de sus capacidades cognitivas ,intelectuales,de lenguaje y motrices cosntribuyendo asì con una educaciòn integral y de calidad.

MiniQuest de las Plantas

Las Plantas

MiniQuest Pre-Primario

Escenario




La maestra del Nivel Inicial pretende lograr que los niños identifiquen las partes de la planta, las plantas son de suma importancia porque nos proporcionan alimentos, sombra, medicina, inmobiliario, entre otras.

¿Conoces las partes de la planta?


Tarea

1-¿Cuáles son las partes de las plantas?

2- Dibuja una planta y colorea los frutos

http://www.google


Producto

Cada niño entregará en cartulina el dibujo de una planta con cada una de sus partes y explicará a sus compañeros el dibujo realizado.

cancion infantil

http://youtu.be/ttu81UiJNuA

cancion infantil

http://youtu.be/_4y6PEWhGmE

Perfil del docente del Nivel Inicial

Las características que componen el perfil del educador y de la educadora del Nivel Inicial se han agrupado en los siguientes aspectos:

Conocimiento
• Poseer conocimientos generales de las diferentes ciencias.
• Poseer conocimientos generales de las diferentes culturas.
• Poseer conocimientos específicos sobre el desarrollo del niño de O a 6 años en todas sus dimensiones.
• Poseer conocimientos específicos de las corrientes pedagógicas y sus metodologías para el Nivel.
• Poseer conocimiento de la situación y perspectivas del Nivel Inicial en nuestro país y los recursos educativos que les son propios.

Identidad personal-social
• Mostrar autoestima adecuada y aceptarse.
.Mostrar confianza y aprecio por los demás.
• Estimar su trabajo como proceso de autorrealización personal y social.
• Acoger las manifestaciones artísticas, culturales, costumbres, valores y tradiciones del país.
• Asumir conscientemente su nacionalidad dominicana manteniendo apertura a otras realidades culturales.
• Cuidar su salud y apariencia personal procurando una presentación agradable.

Creatividad
• Actuar de forma innovadora frente a sí mismos, a la vida y a las necesidades individuales, grupales y del medio que les rodea.
• Adecuarse con flexibilidad a las realidades y exigencias del medio y a la vez involucrarse en acciones para transformarlo.
• Integrar sus saberes y experiencias en el análisis y la construcción de soluciones a los problemas y dificultades que se presenten.
• Promover la creatividad de los niños y las niñas.
• Expresarse imaginativamente, con inventiva, de modo que pueda armonizar con las ocurrencias de los alumnos y las alumnas.

Solidaridad • Demostrar actitud de servicio y disposición a ofrecer apoyo a los compañeros y las compañeras de trabajo, niños y niñas y demás miembros de la comunidad.
• Mostrar un espíritu de cooperación, equidad y justicia en las diferentes circunstancias de su experiencia como educador y educadora.
• Tomar en cuenta las necesidades, intereses, valores, actitudes y saberes de los niños y las niñas, de la familia y la comunidad.

Expresividad • Poseer agilidad motora que les posibilite una interacción dinámica con los niños y las niñas del Nivel.
• Usar la lengua materna con la dicción y la sintaxis adecuada a la situación.
• Mostrar afecto por los niños y las niñas del Nivel, sus compañeros y compañeras y el propio trabajo que realizan.
• Integrarse a los cantos y juegos infantiles con alegría y espontaneidad.
Participación
• Valorar el trabajo, la reflexión y la construcción en equipo tanto silo conforma con sus estudiantes como con sus compañeros o compañeras y, otras personas que participen de la experiencia educativa.
• Aportar sus sugerencias, sus inquietudes y dudas, así como las iniciativas que les parezcan apropiadas.
• Involucrarse en los procesos del centro educativo, de la comunidad y del país.
• Integrarse en reuniones de su equipo de trabajo y en actividades de actualización permanente.
• Contribuir a crear un clima de relaciones democráticas que posibilite la participación de todos y de todas, empezando por sus propias y propios estudiantes.

Criticidad • Cuestionar, plantear, resolver problemas y tomar decisiones conscientes de sus derechos y deberes.
• Expresar sus opiniones y juicios acerca de los diferentes aspectos y situaciones relacionadas con su trabajo, su centro educativo, su comunidad y la sociedad.
• Mostrar una actitud abierta y disposición para aportar sus ideas de manera independiente.
• Manifestar una actitud de apertura hacia la renovación, el perfeccionamiento, la experimentación y el cambio en su práctica educativa.

Investigación • Manifestar su curiosidad e interés por los objetos, eventos y personas, intuyendo su esencia y explicando su naturaleza.
• Mostrar actitud de búsqueda de la información para la construcción del conocimiento que le permita la comprensión del medio natural y social.
• Manifestar disposición hacia el análisis de datos, hechos, circunstancias y situaciones.
• Anticiparse a los problemas y situaciones difíciles que puedan ocurrir en la experiencia educativa.
• Formular y verificar las hipótesis con espíritu de permanente profundización y problematización.

Organización
• Disponer el ambiente educativo de manera que posibilite la autonomía en el trabajo de los niños y las niñas, así como la cooperación entre ellos.
• Disponer de recursos naturales y materiales motivadores para la experiencia educativa.
• Manifestar cumplimiento y puntualidad en el trabajo.
En vista de que las características que componen el perfil de la educadora y el educador del Nivel regulan su práctica educativa, se analiza este acápite presentando la administración del tiempo que hace el educador o la educadora del Nivel.

La Rutina Diaria.

La rutina es una parte muy importante y fundamental para la educación, es un método eficaz que prepara a los niños para un ambiente escolar. En Peques hemos incorporado una rutina estructurada al mismo tiempo poniendo un gran énfasis en que aprendan por medio del juego y la diversión. A continuación se presentan algunos ejemplos típicos de las rutinas que los niños siguen por las mañanas y tardes.

Rutina diaria de la mañana

Aprendizaje a través de la diversión y el juego La Rutina Diaria del Nivel Inicial.

Aprendizaje a través de la diversión y el juego La Rutina Diaria del Nivel Inicial.

Juego trabajo: jugar para trabajar.

Características:

Dada la importancia de esta actividad se sugiere organizarlo con una frecuencia de aproximadamente tres veces por semana. Por lo general los niños eligen libremente los rincones o sectores donde van a concurrir, puede ser acordado por el grupo antes de la actividad. La planificación se va modificando y enriqueciendo a medida que los niños tienen oportunidades de desarrollarla.
Se comienza este proceso eligiendo, individualmente o en pequeños grupos, para ver a qué se va a jugar y con quién y luego cómo lo van a hacer, con qué materiales. En cada sector se desarrollan distintas actividades para los distintos aprendizajes.
En construcciones, se presentan problemas referidos al espacio, a la representación tridimensional, a la coordinación de las acciones entre los niños.
En plástica, tienen la oportunidad de descubrir nuevas maneras de componer las imágenes, explorar los distintos materiales y herramientas.
En el sector de biblioteca, pueden mirar, "leer" distintos tipos de libros, revistas, diarios, folletos, enciclopedias, diccionarios etc. Pueden producir cuentos, poesías, inventar historias etc.
En dramatizaciones aprenden a hablar y actuar desde el personaje, a tener en cuenta a su interlocutor, coordinar los diferentes roles.
En carpintería, pueden explorar formas, tamaños, medidas y la relación entre ellas, el uso de materiales y herramientas, esto hará desarrollar la mayor habilidad para la motricidad fina.
En ciencias, indagarán sobre los diferentes materiales, objetos, partes de plantas y animales, hacer observaciones, relacionar, explorar etc.
En los juegos tranquilos, de mesa o de madurez intelectual, los niños se enfrentan a diferentes tipos de problemas relacionados a la matemática y a otros campos del conocimiento, muchos de los juegos deben ser compartidos con al menos con un compañero esto hará que se expresen diferentes puntos de vista, se respeten las reglas, los distintos turnos etc.
Dentro del juego- trabajo en el último momento, los niños lograrán el orden de los materiales como parte de la actividad en grupo y guardar los trabajos efectuados. La duración del juego-trabajo es variable aproximadamente es de 30 a 45 minutos.
La docente podrá actuar como un observador del juego de los niños, interviniendo de ser necesario para la explicación de algo en particular, darles material, colaborar en el manejo ante un conflicto, hacer preguntas, movilizar un juego, etc. Al plantear el juego como principio didáctico acudimos al juego con una finalidad educativa.


El docente es el autor del encuadre del juego:

• Tiempo
• Espacio
• Características del espacio
• Elementos
• Posibles combinaciones

Desde el punto de vista de los niños el juego-trabajo es aun actividad placentera y creativa que implica desafíos y esfuerzo.
"El niño juega para expresar sentimientos, controlar sus ansiedades, adquirir experiencias, establecer contactos sociales, integrar su personalidad, comunicarse con la gente.
Entonces el niño juega para conocer y conocerse, para aprender, en este sentido sus propósitos coinciden con la intención educativa.
Ante esta propuesta de juego trabajo el docente intenta alcanzar:

• que los niños a partir de la propuesta lúdica pueden conectarse con la realidad, tengan una percepción de la misma cada vez mas organizada y menos confusa.
• que los niños evolucionen del juego exploratorio al juego con finalidad, lo que implica un proceso de concientizacion paulatina, que parte de la acción del juego hasta llegar a realizar un proyecto de juego (anticipación de la acción) y a evaluarlo (reflexión sobre la acción)
• que los niños amplíen sus márgenes de autonomía, cooperación, solidaridad y complementariedad a partir de 4 momentos diferentes:
• planificación
• desarrollo
• evaluación
• orden

Antes de empezar a detallar debemos aclarar ciertos puntos, como los anteriores, deberían ser materiales en función de los contenidos previstos.

Conferencia sobre Salome Ureña

Natalicio de Salome Ureña

Al comienzo de la clase después del pase de lista el profesor nos mando a pasar a un pequeño acto de inauguración de un televisor plasma ubicado a la entrada de la puerta principal. Luego subimos al salón de acto este comenzó con las palabras de la profesora Minerva López, después de un cordial saludo le dio la participación a la licenciada Romi Rodríguez.

 Esta nos hablo de la vida de Salome Ureña gran poeta y pedagoga dominicana nació el 21 de agosto del 1850 figura central de de la poesía lírica a medida del siglo xix innovadora de la figura femenina tiene el honor de ser la primera gran poeta dominicana .Doctor Joaquín Balaguer  argumenta que Salome fue la primera mujer con sentimiento de la poesía.

    Poesía de Salome predominan las romántica, el realismo y el naturalismo.

  EL Romanticismo  están Queja, Amor y Anhelo;  EL Realismo en lo político, el  Naturalismo, el positivismo  ,luego continuo el profesor Cirilo  hizo la presentación del poeta Puro Tejada, este continuo hablando sobre la vida de Salome Ureña  ese día se celebro el día  nacional del poeta, en homenaje a Salome  luego la profesora Minerva tomo el acto para seguir Hablado de esto decía que esta era  una gran mujer,  poeta, madre y esposa,  por ultimo la Prof. pregunto si alguien tenia pregunta,  se paro un joven y pregunto al poeta  luego una joven hizo una poesía que nos gusto mucho.

 Por ultimo el profesor Cirilo continuó hablando de una revista y nos exhortó que  hiciéramos una que ella esta dispuesta a trabajar con nosotros,  las gracias la dio el profesor Cirilo, luego le dieron un presente a los invitados y  por ultimo hablo Sor Basilia y al final nos dieron un brindis.

Comentario

Este es un medio para facilitar el trabajo tanto con los estudiants entre si, como con el maestro.